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課程名稱 |
社會研究方法甲上
Social Research Method (1) |
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開課學期 |
106-1 |
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授課對象 |
社會科學院 社會學系 |
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授課教師 |
吳嘉苓 |
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課號 |
Soc3048 |
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課程識別碼 |
305 312A1 |
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班次 |
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學分 |
4.0 |
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全/半年 |
全年 |
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必/選修 |
必帶 |
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上課時間 |
星期三2,3,4(9:10~12:10)星期五6,7(13:20~15:10) |
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上課地點 |
社101 |
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備註 |
週五6,7節為實習。實習地點：社101、103、203、205、209。
限本系所學生(含輔系、雙修生) 且 限學士班二年級以上
總人數上限：100人
外系人數限制：10人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1061Soc3048_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
這是一門為社會系大學部學生設計的研究法課程，主要目的是在訓練學生瞭解如何進行社會研究。課程的重點將介紹多種研究方法背後的研究邏輯與原則，並透過作業與實際操作，瞭解，熟悉幾種重要研究分法的執行方式。希望藉此能夠使得同學不只是能夠透過研究方法來探索社會學重要議題與概念，同時也透過對研究法的瞭解，提供考察、理解與批判社會的利器。
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課程目標 |
第一學期的課程，側重實證主義的研究邏輯和研究步驟，以及社會調查方法的資料蒐集程序和量化分析。下學期的課程將介紹質化研究方法，可能包括田野工作、深度訪談、文本分析與歷史研究。
不只是社會學家進行社會學研究時，需要社會研究法，只要是想要系統性地瞭解、解釋社會現象，研究法都派得上用場。你未來可能是某個NGO的成員，想要提出代言弱勢團體的特定需求；你可能是關心環境議題社區民眾，想要知道住家附近的某些建設是否會影響環境品質；你可能是國會助理，想要針對年金改革的施行進行評估；你可能是媒體工作者，想要調查貧富差距的地域差異、性取向歧視的歷史變遷、來台觀光客的趨勢變遷；你也可能是市場調查員，想要瞭解單身家戶與消費取向的關連性。在Do It Yourself Social Research這本經典的常民研究法專書中，引了一段社會學家R. Connell對於社會研究的說法，摘錄在此，藉此勉勵各位，社會研究法不只是門非得拿到學分的社會學必修課，只要我們願意把社會研究當作是a regular part of the life of any thoughtful person involved in social action，那麼研究法就可能一生都與我們同在：
Research is something that anyone can do, and everyone out to do. It is, simply, collecting information and thinking systematically about it. The word ‘research’ carries overtones of abstruse statistics and complex methods, white coats and computers. Some social research is highly specialized, but most is not; much of the best work is logically very straightforward. Useful research on many problems can be done with small resources, and should be a regular part of the life of any thoughtful person involved in social action.
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課程要求 |
這門課分為演講課與實習課。演講課的上課以講課與討論為主，特別鼓勵同學踴躍參與討論。這學期我們使用的主要閱讀教材為：Earl Babbie. 2016 The Practice of Social Research, 14th Edition, Belmont, CA: Wadsworth. 每週會精選台灣或國際上學術的研究成果、NGO或媒體的調查，藉此討論當週的主題，會放在ceiba網站或以講義發放。這堂課非常希望大家透過事先的仔細閱讀，以便在課堂中激盪出出討論的火花。課堂上會常進行各種實際經驗案例的討論活動，以便大家充分瞭解某些原理原則以及實務操作，因此課堂積極參與十分重要。上課除非是要以筆電做筆記，須事先跟老師說明才能進行。本堂課不希望同學們因為使用筆電另作他用，而影響自己與同學上課的投入。
實習課也是這門課的重頭戲，將由五位本系優秀的碩士班學生帶領。除了圖書館導覽與紀錄片討論的活動外，並研討三份作業與團體期末報告，以熟悉社會研究的基本邏輯和研究程序的操作。三份作業會分別請同學演練網路問卷、以及內容分析等，期末報告則利用East Asian Social Survey的資料庫來進行，並加入次級資料分析來強化論證。詳細的報告操作方式，上課時會再說明。
這門課的評分標準為：
（一）演講課參與（5 %）：上課將進行各種活動，以同學們的參與程度以及對上課內容的理解作為評分標準。
（二） 個人/小組作業（40%）: 作業一為個人作業（10%，1000字），作業二為團體作業（10%，一份網路問卷），作業三為兩到三人一組（20%，4000-5000字）。
（三）期中考（20%）
（四）期末團體報告 （25%）：以國別的次級資料分析，以及東亞問卷調查，做出以東亞社會為主題的調查。包含期末的口頭報告，以及最終的書面報告(10,000字)。
（五）實習課參與以及團隊投入(10%)：由助教參與評分。
個人作業要獨立完成、可以討論、不可抄襲；團體作業要群策群力，不能有搭便車狀況，也不可以抄襲。抄襲等狀況，該作業成績都將以零分計算。作業遲交（以ceiba為主）一天扣該份作業的成績10%，兩天20%，以此類推。上課與實習課若需請假，請事先跟助教辦理。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週一 15:00~17:00 |
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指定閱讀 |
每週上課進度與閱讀教材
第一部份：導論
W1 9/13課程介紹
介紹East Asian Social Survey http://www.eassda.org/modules/doc/index.php?doc=intro
9/15實習課：觀看紀錄片「科倫拜校園事件」（120分鐘，將於1:10開始播放）
請設想，「科倫拜校園事件」: Michael Moore提出的問題是什麼？各方人馬如何回答此問題？(提出哪些宣稱？根據什麼理由與證據？) Moore如何反駁，如何回答？如果你要回答Moore的問題，你會需要蒐集哪些證據？
W2 9/20 探究世界的方法
Babbie, 2016, Ch. 1 Human Inquiry and Science
Babbie, 2016. Ch. 2 Paradigms, Theory and Social Research
鄭雅文、鄭峰齊、陳怡欣，2013，「職業傷病知多少？台灣的職場結構與職業傷病問題」，頁27-52
於《職業，病了嗎？》。台北：群學
9/22 實習課：公佈實習課分組名單，自我介紹，分組討論「科倫拜校園事件」。討論作業Ｉ宣稱、理由與證據」(個人作業，1000字)
第二部分 如何進行社會研究
W3 9/25研究設計
Babbie, 2016, Ch. 4 Research Design
李宗榮，2016，「企業權力與民主」，《台灣社會學》31：99-139。
9/30 實習課：圖書館資源使用介紹（由圖書館專員導覽上課，地點在101教室）：1. 圖書館館藏目錄使用與資料判讀。2. 文獻類型介紹與查找資料及判斷權威性的方法(含館際互借/複印服務, JADE/NDDS) 。3. 主題資料庫檢索 (1)Web of Science (2)中西文期刊、報紙資料庫(3)碩博士論文資料庫。4.推薦數位學習網。
W4 10/4 中秋節快樂
10/6 分享作業I 「宣稱、理由與證據」; 透過圖書館的資料搜尋方式，每人準備一份東亞社會相關的文獻資料，分享討論，進行初步研究發想。
W5 10/11概念化、操作化與測量
Babbie, 2016, Ch. 5, Conceptualization, Operationalization, and Measurement； Ch. 6 Indexes,
Scales, and Typologies.
USAID, 2006. Can We Measure HIV/AIDS-Related Stigma and Discrimination? Washington DC
陳婉琪(2015. 1. 20) 「台灣女生不愛讀科學？「世界第一」帶來的驚愕與警訊」於「巷仔口
社會學」https://twstreetcorner.org/2015/01/20/chenwanchi-4/
王維邦、陳美華，2017，「非常規性實踐的性別化態度：男「性」特權、性別分工和婚家體制
的角色」，《女學學誌》40:53-105.
10/13實習課：熟悉東亞社會變遷調查的問卷，確認組內的分組。
W6 10/18 抽樣
Babbie, 2016, Ch. 7 The Logic of Sampling
陳婉琪、黃樹仁(2015) 立法院外的春吶：太陽花運動靜坐者之人口及參與圖象。台灣社會學30: 141-179。
第三部分：量化研究方法
10/21實習課：客座主講（待訂）：網路問卷如何進行
W7 10/25問卷設計
Babbie, 2016, Ch. 9 Survey Research, pp. 246-260
Armstrong, Elizabeth, Paula England, & Allison C.K. Fogarty. (2012) “Accounting for Women’s
Orgasm and Sexual Enjoyment in College Hookups and Relationships.” American Sociological Review 77: 435-462.
熊瑞梅，2014，社會資本與信任：東亞社會資本的反思。台灣社會學刊54：1-30。
10/27實習課：討論作業II 「針對校園事務的網路問卷設計」
W8 11/1內容分析法Ｉ
Babbie, 2016, Ch. 11 Unobtrusive Research（閱讀「內容分析法」單元，pp.323-334）
張恆豪、蘇峰山，2009，戰後台灣國小教科書中的障礙者意象研究，《台灣社會學刊》42: 143-188。
陳志柔，2017，「有效治理的桎梏：當代中國集體抗爭與國家反應」，《台灣社會學》33: 115-166。
11/3 實習課：分享作業II「針對校園事務的網路問卷設計」
W9 11/8內容分析法II
(影像分析，閱讀材料待訂)
11/10實習課：討論作業III「內容分析」 (兩到三人一組4000--5000字)
W10 11/15 既有統計資料分析法Ｉ
Babbie, 2016, Ch. 11 「非介入研究」（閱讀「分析既有統計資料」單元）
Wilkinson. Richard and Kate Pickett. 2010. The Spirit Level: Why Equality is Better for Everyone. London:
Penguin. 閱讀第十章：Violence: Gaining Respect。
(https://www.equalitytrust.org.uk/resources/the-spirit-level)
11/17實習課：討論作業III「內容分析」
W11 11/22既有統計資料分析法II
客座主講：林宗弘（中研院社會所研究員）
Lin, Thung-Hong. 2015. “Governing Natural Disasters: State Capacity, Democracy, and Human
Vulnerability.” Social Forces 93(3): 1267-1300.
林冠慧、林宗弘、胡伯維、張宜君、業錦勳、詹忠翰、劉季宇，2017，「地震、屋毀與傷亡：集
集地震風險的因果分析」，都市與計畫44(1): 83-112。
11/24實習課：分享作業III「內容分析」
第四部分 資料分析
W12 11/29期中考
12/1實習課：小組討論研究設計
W13 12/6量化資料分析
客座主講：洪晨碩（大數據分析）
Babbie, 2016, Ch. 14 Quantitative Data Analysis
Chang, Chin-Fen. 2014. Who Likes Globalization: Attitudes towards Internal Markets, Migration, and Marriage in Four East Asian Countries. 社會科學論壇8(2): 81-124.
12/8實習課：小組確認研究設計，分組報告
W14 12/13研究的倫理與政治
Babbie, 2016, Ch. 3 「社會研究的倫理與政治議題」
台灣社會學會，2011，《臺灣社會學會研究倫理守則》。
12/15實習課：小組資料蒐集與分析
W15 12/20論文寫作
Babbie, 2016, Ch. 17 Reading and Writing Social Research
12/22實習課：小組資料蒐集與分析
W 16 12/27 小組資料搜集與分析
12/29 實習課：小組資料蒐集與分析
W 17 1/3 小組成果報告I 1/5 小組成果報告II
W 18 期末總整理1/10 中午以前ceiba上傳期末書面報告與PPT最終版
1/12 期末檢討，頒發最佳報告獎
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參考書目 |
待補 |
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/13,9/15 |
課程介紹介紹East Asian Social Survey http://www.eassda.org/modules/doc/index.php?doc=intro
9/15實習課：觀看紀錄片「科倫拜校園事件」（120分鐘，將於1:10開始播放）
請設想，「科倫拜校園事件」: Michael Moore提出的問題是什麼？各方人馬如何回答此問題？(提出哪些宣稱？根據什麼理由與證據？) Moore如何反駁，如何回答？如果你要回答Moore的問題，你會需要蒐集哪些證據？
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第2週 |
9/20,9/22 |
探究世界的方法
Babbie, 2016, Ch. 1 Human Inquiry and Science
Babbie, 2016. Ch. 2 Paradigms, Theory and Social Research
鄭雅文、鄭峰齊、陳怡欣，2013，「職業傷病知多少？台灣的職場結構與職業傷病問題」，頁27-52
於《職業，病了嗎？》。台北：群學
9/22 實習課：公佈實習課分組名單，自我介紹，分組討論「科倫拜校園事件」。討論作業Ｉ宣稱、理由與證據」(個人作業，1000字)
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第3週 |
9/27,9/29 |
研究設計
9/30 實習課：圖書館資源使用介紹
Babbie, 2016, Ch. 4 Research Design
李宗榮，2016，「企業權力與民主」，《台灣社會學》31：99-139
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第4週 |
10/04,10/06 |
中秋節快樂。實習課：分享作業I 「宣稱、理由與證據」; 確認東亞社會變遷調查分組：分工蒐集文獻資料。 |
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第5週 |
10/11,10/13 |
概念化、操作化與測量
Babbie, 2010, Ch. 5, Conceptualization, Operationalization, and Measurement； Ch. 6 Indexes,
Scales, and Typologies.
USAID, 2006. Can We Measure HIV/AIDS-Related Stigma and Discrimination? Washington DC
陳婉琪(2015. 1. 20) 「台灣女生不愛讀科學？「世界第一」帶來的驚愕與警訊」於「巷仔口
社會學」https://twstreetcorner.org/2015/01/20/chenwanchi-4/
王維邦、陳美華，2017，「非常規性實踐的性別化態度：男「性」特權、性別分工和婚家體制
的角色」，《女學學誌》40:53-105.
10/13實習課：確認東亞社會變遷調查的組內分組。 |
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第6週 |
10/18,10/20 |
抽樣
Babbie, 2010, Ch. 7 The Logic of Sampling
陳婉琪、黃樹仁(2015) 立法院外的春吶：太陽花運動靜坐者之人口及參與圖象。台灣社會學30: 141-179。
10/21實習課：網路問卷如何進行 |
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第7週 |
10/25,10/27 |
問卷設計
Babbie, 2016, Ch. 9 Survey Research, pp. 246-260
Armstrong, Elizabeth, Paula England, & Allison C.K. Fogarty. (2012) “Accounting for Women’s
Orgasm and Sexual Enjoyment in College Hookups and Relationships.” American Sociological Review 77: 435-462.
熊瑞梅，2014，社會資本與信任：東亞社會資本的反思。台灣社會學刊54：1-30。
10/27實習課：討論作業II
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第8週 |
11/01,11/03 |
內容分析法Ｉ
Babbie, 2016, Ch. 11 Unobtrusive Research（閱讀「內容分析法」單元，pp.323-334）
張恆豪、蘇峰山，2009，戰後台灣國小教科書中的障礙者意象研究，《台灣社會學刊》42: 143-188。
陳志柔，2017，「有效治理的桎梏：當代中國集體抗爭與國家反應」，《台灣社會學》33: 115-166。
11/3 實習課：分享作業II
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第9週 |
11/08,11/10 |
既有統計資料分析法Ｉ
Babbie, 2016, Ch. 11 「非介入研究」（閱讀「分析既有統計資料」單元）
Wilkinson. Richard and Kate Pickett. 2010. The Spirit Level: Why Equality is Better for Everyone. London:
Penguin. 閱讀第十章：Violence: Gaining Respect(pp 129-144）。
(https://www.equalitytrust.org.uk/resources/the-spirit-level)
11/10實習課：討論作業III「內容分析」 (兩到三人一組4000--5000字)
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第10週 |
11/15,11/17 |
11/15 校慶放假一天
11/17實習課：討論作業III「內容分析」
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第11週 |
11/22,11/24 |
既有統計資料分析法II
客座主講：林宗弘（中研院社會所研究員）
Lin, Thung-Hong. 2015. “Governing Natural Disasters: State Capacity, Democracy, and Human
Vulnerability.” Social Forces 93(3): 1267-1300.
林冠慧、林宗弘、胡伯維、張宜君、業錦勳、詹忠翰、劉季宇，2017，「地震、屋毀與傷亡：集
集地震風險的因果分析」，都市與計畫44(1): 83-112。
11/24實習課：分享作業III「內容分析」
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第12週 |
11/29,12/01 |
W12 11/29期中考
12/1實習課：小組討論研究設計
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第13週 |
12/06,12/08 |
量化資料分析
客座主講：洪晨碩（大數據分析）
Babbie, 2016, Ch. 14 Quantitative Data Analysis
Chang, Chin-Fen. 2014. Who Likes Globalization: Attitudes towards Internal Markets, Migration, and Marriage in Four East Asian Countries. 社會科學論壇8(2): 81-124.
12/8實習課：小組確認研究設計，分組報告
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第14週 |
12/13,12/15 |
12/13研究的倫理與政治
Babbie, 2016, Ch. 3 「社會研究的倫理與政治議題」
台灣社會學會，2011，《臺灣社會學會研究倫理守則》。
12/15實習課：小組資料蒐集與分析
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第15週 |
12/20,12/22 |
論文寫作
Babbie, 2016, Ch. 17 Reading and Writing Social Research
12/22實習課：小組資料蒐集與分析
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第16週 |
12/27,12/29 |
12/27 小組資料搜集與分析
12/29 實習課：小組資料蒐集與分析
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第17週 |
1/03,1/05 |
1/3 小組成果報告I 1/5 小組成果報告II
W 18 期末總整理1/10 中午以前ceiba上傳期末書面報告與PPT最終版
1/12 期末檢討，頒發最佳報告獎
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